Sursă: Mediafax.ro
Marcel Bartic, profesor de istorie cu peste 20 de ani experiență și activist civic, a transmis miercuri un mesaj ferm pe rețelele sociale împotriva legii care prevede introducerea unui nou tip de examen de admitere la liceu.
Citește și: FIFA a închiriat un birou în Trump Tower cu 41.000 de dolari pe lună
El afirmă că examenul „lui Schrödinger” nu are ce căuta în învățământul obligatoriu, fiind o formă de segregare care afectează egalitatea de șanse între elevi. Postarea sa a fost publicată pe Facebook, unde a subliniat că această măsură reprezintă un atac la principiile echității în educație.
De ce critică profesorul examenul „lui Schrödinger”
Bartic consideră că această formă de evaluare introduce o discriminare subtilă, segregând elevii în funcție de rezultatele la un test suplimentar. El susține că această măsură contravine valorilor fundamentale ale sistemului educațional românesc, promovând inegalitatea de șanse.
- Examenul propus va fi susținut de elevii care finalizează clasa a VIII-a în anul 2026.
- Legislația actuală a eliminat deja examenul suplimentar de admitere, în încercarea de a simplifica procesul.
- Proiectul de lege a fost dezbătut în Senat, fiind contestat de mai mulți parlamentari și profesori.
- Profesorii și activiștii civici cer păstrarea sistemului actual, bazat pe notele de la Evaluarea Națională.
Contextul legislativ privind admiterea la liceu
Legea învățământului nr. 198/2023 a adus modificări importante în modul de admitere la liceu, eliminând în mare parte concursurile de admitere organizate de licee. Începând cu vara anului 2027, elevii vor susține doar Evaluarea Națională, iar repartizarea va fi computerizată, în funcție de note.
Unele licee din țară vor putea organiza propriile concursuri de admitere pentru până la 50% din locuri, dar această măsură a fost criticată de profesori și politicieni, care consideră că accentuează diferențele sociale și creează inechități.
În prezent, dezbaterile din Parlament continuă, fiind propuse amânări ale introducerii sistemului de admitere cu examen dublu, pentru a evita o presiune excesivă asupra elevilor și pentru a păstra echitatea în procesul de selecție.
Astfel, opinia profesorului Bartic se înscrie în dezbaterea largă privind reformele în educație și modul în care acestea pot influența egalitatea de șanse pentru toți elevii din România.