Sursă: Mediafax.ro
Elevii care își creează primul cont pe rețelele sociale în gimnaziu au rezultate mai slabe la școală, în special la matematică și limba italiană. Cercetarea a fost realizată de un grup de savanți italieni și publicată în revista *Nature Human Behaviour*. Studiul a analizat legătura dintre momentul în care elevii își deschid primul cont și performanța școlară ulterioară.
Citește și: FIFA a închiriat un birou în Trump Tower cu 41.000 de dolari pe lună
Studiul s-a bazat pe datele a peste 5.200 de elevi din școli din nordul Italiei, urmăriți pe parcursul mai multor ani. Cercetătorii au comparat elevii care și-au creat primul cont între vârsta de 10 și 11 ani cu cei care au făcut acest lucru abia la 13 sau 14 ani. Rezultatele au arătat că diferențele în performanță au început să apară în gimnaziu, după ce elevii au început să folosească rețelele sociale.
Ce impact are utilizarea timpurie a rețelelor sociale asupra rezultatelor școlare?
Elevii care au început să folosească rețelele sociale mai devreme au obținut scoruri mai mici la matematică și limba italiană, diferența fiind echivalentă cu aproximativ șase luni de școlarizare. Aceștia au avut o probabilitate mai mare de a repeta anul și o șansă mai mică de a obține note foarte bune la finalul gimnaziului.
- Diferența de scor la matematică și limba italiană a fost de aproximativ 0,2 deviații standard
- Elevii cu conturi timpurii au avut o șansă mai mare de a repeta anul școlar
- Rezultatele la limba engleză nu au fost afectate semnificativ
- Expunerea la conținut în limba engleză pe platformele sociale poate avea un efect diferit
- Utilizarea computerului la vârste mici nu a fost asociată cu rezultate mai slabe
Ce alte efecte a avut utilizarea timpurie a rețelelor sociale asupra elevilor?
Cercetarea indică faptul că elevii care intră mai devreme pe rețelele sociale au o probabilitate mai mare de a repeta anul școlar și o șansă mai mică de a obține note foarte bune. În schimb, utilizarea timpurie a computerului nu pare să aibă același efect negativ, ceea ce sugerează că problema nu este legată de tehnologie în general, ci de momentul în care elevii încep să folosească rețelele sociale.
Studiul a evidențiat importanța momentului de început al utilizării rețelelor sociale și a deschis discuții despre influența acestora asupra performanței școlare. Autorii cercetării recomandă ca părinții și educatorii să fie atenți la momentul în care copiii intră în contact cu aceste platforme.