Sursă: Hotnews.ro
În ziua afișării rezultatelor finale la Evaluarea Națională 2026, se evidențiază trei soluții pentru un examen care a devenit o ștampilă definitivă pentru elevi.
Citește și: Ministerul Finanțelor a împrumutat aproape 1,5 miliarde de lei de la bănci la o dobândă de 7,09%
Profesorul Mircea Bertea subliniază că, în realitatea românească, această evaluare nu mai funcționează ca un instrument de sprijin, ci ca o barieră brutală. În ultimii ani, rezultatul a devenit singurul criteriu pentru admiterea la liceu, eliminând orice funcție de orientare sau feedback constructiv.
De la începutul secolului, Evaluarea Națională a fost percepută ca un moment de mare tensiune pentru sute de mii de elevi și familiile lor. Notele afișate, lacrimile, contestațiile și presiunea emoțională au transformat această evaluare într-un concurs de admitere, mai degrabă decât într-un proces de învățare și dezvoltare.
Ce înseamnă Evaluarea Națională în 2026?
Legea învățământului preuniversitar definește evaluarea ca un instrument pentru monitorizarea calității învățării, nu ca un examen de clasificare. Însă, în practică, această diferență s-a estompat, iar testul a devenit o barieră pentru accesul la liceu.
- Evaluarea se susține la finalul claselor a II-a, a IV-a și a VI-a, conform legii
- Rezultatele sunt folosite pentru admiterea la liceu, dar nu și pentru sprijinul educațional
- Examenul a devenit un criteriu de selecție, nu de orientare
- Se pune accent pe performanță, nu pe procesul de învățare
Impactul evaluării asupra elevilor și sistemului educațional
Această abordare a generat o presiune extremă asupra elevilor, transformând evaluarea într-un moment de stres și anxietate. În plus, funcția de sprijin și orientare a fost înlocuită cu o simplă ștampilă, ceea ce afectează calitatea procesului educațional.
Specialiștii atrag atenția că supraîncărcarea funcțiilor testului distruge acuratețea și relevanța sa, punând în pericol atât finalitatea testării, cât și procesul didactic anterior. În acest context, se impun reforme pentru a echilibra rolul evaluării și a reduce presiunea asupra elevilor.
În concluzie, sistemul de evaluare trebuie regândit pentru a deveni un instrument de sprijin, nu o ștampilă definitivă, pentru a asigura un parcurs educațional echitabil și de calitate.